Le développement de cet enfant est-il sur la bonne voie?
C'est une question que les parents, les pédiatres, les éducateurs et les soignants se posent encore et encore à mesure que les enfants grandissent et changent.
Pour aider à répondre à cette question importante, les experts en développement de l'enfant ont créé de nombreux graphiques et listes de contrôle qui peuvent vous aider à suivre le développement de l'enfant dans plusieurs domaines clés:
- Développement physique
- développement cognitif (capacités de réflexion)
- développement du langage
- développement socio-émotionnel
Mais avant de mettre trop de stock dans une seule liste de contrôle…
Sachez que vous allez voir des variations entre les listes. Les chercheurs de l'hôpital pour enfants de Boston ont examiné quatre des listes de contrôle du développement de l'enfant les plus connues et ont constaté qu'elles mentionnaient un total de 728 compétences et capacités différentes.
Plus important encore, seuls 40 de ces jalons de développement apparaissent sur les quatre listes de contrôle, ce qui soulève la question suivante: devez-vous vous fier à une seule liste de contrôle?
Une bonne approche, suggèrent ces chercheurs, est de commencer par parler au pédiatre ou au fournisseur de soins primaires de votre enfant. Les mesures utilisées par les médecins peuvent être différentes de celles que les parents peuvent trouver dans les listes de contrôle imprimées ou en ligne.
Le médecin de votre enfant peut dépister votre enfant pour tout retard de développement en utilisant des outils de dépistage validés lors ou entre les visites de puits.
Il peut également être utile de considérer le développement comme une progression individuelle, plutôt que comme une liste de cases à cocher à certains intervalles prescrits. Si les progrès s'arrêtent ou semblent s'arrêter, il est temps d'en parler au fournisseur de soins de santé de votre enfant.
S'il y a un retard, l'identification précoce peut parfois faire une grande différence pour l'enfant.
Jalons en un coup d'œil
Chaque enfant grandit et se développe à un rythme individuel. Voici un aperçu rapide de quelques étapes courantes pour chaque période d'âge.
De la naissance à 18 mois
Pendant cette période de croissance et de développement profonds, les bébés grandissent et changent rapidement.
Les médecins recommandent que vous parliez beaucoup à votre bébé pendant cette phase, car entendre votre voix aidera votre bébé à développer ses capacités de communication. D'autres suggestions incluent:
- De courtes périodes de temps sur le ventre pour aider à renforcer les muscles du cou et du dos de votre bébé, mais assurez-vous que bébé est réveillé et que vous êtes à proximité pour cette période de jeu.
- Répondez immédiatement lorsque votre bébé pleure. Prendre et réconforter un bébé qui pleure crée des liens solides entre vous deux.
Tableau de développement: De la naissance à 18 mois
| 1-3 mois | 4-6 mois | 5-9 mois | 9-12 mois | 12-18 mois | |
| Cognitif |
Montre de l'intérêt pour les objets et les visages humains Peut s'ennuyer avec des activités répétées |
Reconnaît les visages familiers Avis musique Répond aux signes d'amour et d'affection |
Amène les mains à la bouche Passe les choses d'une main à l'autre |
Regarde les choses tomber Cherche les choses cachées |
A appris à utiliser certaines choses de base comme les cuillères Peut pointer vers des parties du corps nommées |
| Social et émotionnel |
Essaie de vous regarder ou de regarder d'autres personnes Commence à sourire aux gens |
Répond aux expressions faciales Aime jouer avec les gens Répond différemment aux différents tonalités de voix |
Apprécie les miroirs Sait quand un étranger est présent |
Peut être collant ou préférer des personnes familières |
Peut participer à de simples jeux de simulation Peut avoir des crises de colère Peut pleurer autour d'inconnus |
| Langue |
Commence à roucouler et à émettre des voyelles Devient calme lorsqu'on lui parle Pleure différemment pour différents besoins |
Commence à babiller ou à imiter des sons Rires |
Répond à entendre son nom Peut ajouter des sons de consonnes aux voyelles Peut communiquer avec des gestes |
Points Sait ce que «non» signifie Imite les sons et les gestes |
Sait dire plusieurs mots Dit «non» Waves bye-bye |
| Mouvement / Physique |
Se tourne vers les sons Suit les objets avec les yeux Saisit les objets Relève progressivement la tête pendant de plus longues périodes |
Voit les choses et atteint pour les Pousse avec les bras lorsque le ventre est peut - être en mesure de rouler |
Commence à s'asseoir sans soutien Peut rebondir lorsqu'il est maintenu en position debout Roule dans les deux sens |
Se relève en position debout Crawls |
Promenades s'accrochant aux surfaces Se tient seul Peut monter une marche ou deux Peut boire dans une tasse |
18 mois à 2 ans
Pendant les tout-petits, les enfants continuent d'avoir besoin de beaucoup de sommeil, d'une bonne alimentation et de relations étroites et aimantes avec les parents et les soignants.
Les médecins de l'hôpital pour enfants de Seattle offrent ces conseils pour créer un espace sûr et stimulant afin de maximiser la croissance et le développement précoces de votre enfant:
- Créez des routines et des rituels prévisibles pour que votre enfant se sente en sécurité et ancré.
- Protégez votre maison et votre cour pour que les enfants puissent explorer en toute sécurité.
- Utilisez une discipline douce pour guider et enseigner aux enfants. Évitez de frapper, ce qui peut causer des dommages physiques et émotionnels à long terme.
- Chantez, parlez et lisez à votre tout-petit pour améliorer son vocabulaire.
- Surveillez votre enfant pour des indices sur la chaleur et la fiabilité de tous les soignants.
- Prenez bien soin de vous physiquement et émotionnellement, car votre enfant a besoin de vous pour être en bonne santé.
Tableau d'évolution: 18 mois à 2 ans
| 18 mois | 24mois | |
| Cognitif |
Peut identifier des choses familières dans les livres d'images Sait ce que font les objets courants Gribouillis Suit les demandes en une seule étape telles que "Veuillez vous lever" |
Construit des tours à partir de blocs Peut suivre des instructions simples en deux parties Groupes comme des formes et des couleurs ensemble Joue à des jeux de simulation |
| Social et émotionnel |
Peut aider à des tâches comme ranger les jouets Est fier de ce qu'il a accompli Se reconnaît soi-même dans un miroir; peut faire des grimaces Peut explorer les environs si le parent reste à proximité |
Apprécie les dates de jeu. Joue aux côtés d'autres enfants; peut commencer à jouer avec eux Peut défier les instructions telles que «s'asseoir» ou «revenir ici» |
| Langue |
Connaît plusieurs mots Suit des instructions simples Aime entendre des histoires courtes ou des chansons |
Peut poser des questions simples Peut nommer beaucoup de choses Utilise des phrases simples de deux mots comme «plus de lait» Dit les noms de personnes familières |
|
Mouvement / Physique |
Peut aider à s'habiller Commence à courir Boit bien dans une tasse Mange avec une cuillère Peut marcher en tirant un jouet Danse S'asseoir sur une chaise |
Courte Saute de haut en bas Se tient sur la pointe des pieds Peut dessiner des lignes et des formes rondes Lance des balles Peut monter des escaliers en utilisant des rails pour tenir |
3 à 5 ans
Pendant ces années préscolaires, les enfants deviennent de plus en plus indépendants et capables. Leur curiosité naturelle est susceptible d'être stimulée car leur monde s'agrandit: de nouveaux amis, de nouvelles expériences, de nouveaux environnements comme la garderie ou la maternelle.
Pendant cette période de croissance, le CDC vous recommande:
- Continuez à lire à votre enfant tous les jours.
- Montrez-leur comment faire des tâches simples à la maison.
- Soyez clair et conforme à vos attentes, en expliquant quels comportements vous attendez de votre enfant.
- Parlez à votre enfant dans une langue adaptée à son âge.
- Aidez votre enfant à résoudre les problèmes lorsque les émotions sont vives.
- Surveillez votre enfant dans les espaces de jeux extérieurs, notamment autour de l'eau et des équipements de jeux.
- Permettez à votre enfant de choisir comment interagir avec les membres de sa famille et les étrangers.
Table de développement: 3 à 5 ans
| 3 années | 4 années | 5 années | |
| Cognitif |
Peut assembler un puzzle de 3-4 pièces Peut utiliser des jouets qui ont des pièces mobiles comme des boutons et des leviers Peut tourner les boutons de porte Peut tourner des pages de livre |
Peut être en mesure de compter Peut dessiner des figurines de bâton Peut être capable de prédire ce qui se passera dans une histoire Peut jouer à des jeux de société simples Peut nommer quelques couleurs, chiffres et lettres majuscules |
Dessine des «personnes» plus complexes Compte jusqu'à 10 éléments Peut copier des lettres, des chiffres et des formes simples Comprend l'ordre des processus simples Peut dire le nom et l'adresse Noms de nombreuses couleurs |
| Social et émotionnel |
Fait preuve d'empathie pour les enfants blessés ou qui pleurent Offre de l'affection Comprend «le mien» et «le vôtre» Peut être bouleversé si les routines changent Peut s'habiller Sait se relayer |
Peut jouer à des jeux qui ont des rôles comme «parent» et «bébé». Joue avec, pas seulement à côté, d'autres enfants Parle de leurs goûts et de leurs aversions . peut avoir du mal à savoir ce qui est réel et ce qui fait semblant |
Est conscient du genre Aime jouer avec des amis Chante, danse et peut jouer à des jeux d'acteur Bascule entre être conforme et provocateur Peut faire la différence entre inventé et réel |
| Langue |
Parle de 2 à 3 phrases à la fois Possède les mots pour nommer de nombreuses choses utilisées quotidiennement Peut être compris par la famille Comprend des termes tels que «in», «on» et «under» |
Peut parler de ce qui se passe à la garderie ou à l'école Parle en phrases Peut reconnaître ou dire des rimes Peut dire le prénom et le nom |
Peut raconter des histoires qui restent sur la bonne voie Récite des comptines ou chante des chansons Peut être capable de nommer des lettres et des chiffres Peut répondre à des questions simples sur des histoires |
| Mouvement / Physique |
Peut monter et descendre des marches avec un pied sur chaque escalier Courir et sauter facilement Attrape une balle Peut glisser sur une glissade |
Peut enfoncer une cheville dans un trou Marche en arrière Grimpe les escaliers en toute confiance Peut sauter Verse les liquides avec un peu d'aide |
Peut être capable de faire un saut périlleux Utilise des ciseaux Houblon ou se tient sur un pied pendant environ 10 secondes Peut se balancer sur une balançoire Va à la salle de bain dans les toilettes |
Développement à l'âge scolaire
Pendant les années scolaires, les enfants acquièrent rapidement leur indépendance et leurs compétences. Les amis deviennent plus importants et influents. La confiance en soi d'un enfant sera affectée par les défis scolaires et sociaux présentés dans l'environnement scolaire.
À mesure que les enfants grandissent, le défi parental consiste à trouver un équilibre entre assurer leur sécurité, appliquer les règles, maintenir les liens familiaux, leur permettre de prendre certaines décisions et les encourager à accepter des responsabilités croissantes.
Malgré leur croissance et leur développement rapides, ils ont encore besoin de parents et de tuteurs pour fixer des limites et encourager de saines habitudes.
Voici quelques mesures que vous pouvez prendre pour vous assurer que votre enfant continue d'être en bonne santé:
- Assurez-vous qu'ils dorment suffisamment.
- Offrez des occasions d'exercice régulier et de sports individuels ou d'équipe.
- Créez des espaces calmes et positifs pour lire et étudier à la maison.
- Limitez le temps d'écran et surveillez attentivement les activités en ligne.
- Construire et maintenir des traditions familiales positives.
- Parlez à vos enfants du consentement et de l'établissement de limites avec leur corps.
Tableau de développement: âge scolaire
| 6-8 ans | 9-11 ans | 12-14 ans | 15-17 ans | |
| Cognitif |
Peut compléter les instructions avec 3 étapes ou plus Peut compter à rebours Connaît la gauche et la droite Indique l'heure |
Peut utiliser des appareils courants, notamment des téléphones, des tablettes et des stations de jeux. Écrit des histoires et des lettres Conserve une plus longue durée d'attention |
Développe des points de vue et des opinions qui peuvent différer des idées des parents Augmente la conscience que les parents ne sont pas toujours corrects Peut comprendre le langage figuratif La capacité de penser logiquement s'améliore, mais le cortex préfrontal n'est pas encore mature |
Intérioriser les habitudes de travail et d'étude Peut expliquer ses positions et ses choix Continue à se différencier des parents |
| Social et émotionnel |
Coopère et joue avec les autres Peut jouer avec des enfants de sexes différents Imite les comportements des adultes Ressent de la jalousie Peut être modeste à propos du corps |
Peut avoir un meilleur ami Peut voir du point de vue d'une autre personne Expérimente plus de pression des pairs |
Peut devenir plus indépendant des parents Affiche des sautes d'humeur Besoin accru d'intimité |
Intérêt accru pour les fréquentations et la sexualité Passe plus de temps avec les amis qu'avec la famille Augmentation de la capacité à faire preuve d'empathie avec les autres |
| Langue |
Peut lire des livres au niveau scolaire Comprend la parole et parle bien |
Écoute pour des raisons spécifiques (comme le plaisir ou l'apprentissage) Formule des opinions en fonction de ce qui est entendu Peut prendre de brèves notes Suit des instructions écrites Dessine des inférences logiques basées sur la lecture Peut écrire sur une idée principale énoncée Peut planifier et prononcer un discours |
Peut utiliser un discours qui n'est pas littéral Peut utiliser le ton de la voix pour communiquer ses intentions; ie sarcasme |
Peut parler, lire, écouter et écrire couramment et facilement Peut avoir des conversations complexes Peut parler différemment dans différents groupes Peut écrire de manière persuasive Peut comprendre les proverbes, le langage figuratif et les analogies |
| Mouvement / Physique |
Peut sauter à la corde ou faire du vélo Peut dessiner ou peindre Peut se brosser les dents, peigner les cheveux et effectuer des tâches de toilettage de base Peut pratiquer des habiletés physiques pour s'améliorer |
Peut présenter des signes de puberté précoce comme le développement des seins et la croissance des poils du visage Augmentation du niveau de compétence dans les sports et les activités physiques |
De nombreuses femmes auront commencé leurs règles Les caractéristiques sexuelles secondaires comme les poils des aisselles et les changements de voix se poursuivent La taille ou le poids peuvent changer rapidement, puis ralentir |
Continue à mûrir physiquement, en particulier les garçons |
Que faire si vous êtes inquiet
Si vous vous demandez si certains aspects du développement d'un enfant peuvent être retardés, vous avez plusieurs options.
Parlez d'abord au pédiatre de votre enfant et demandez un dépistage développemental. Les outils de dépistage utilisés par les médecins sont plus complets que les listes de contrôle en ligne et peuvent vous donner des informations plus fiables sur les capacités et les progrès de votre enfant.
Vous pouvez également demander à votre pédiatre de vous orienter vers un spécialiste du développement comme un neurologue pédiatrique, un ergothérapeute, un orthophoniste ou un psychologue spécialisé dans l'évaluation des enfants.
Si votre enfant a moins de 3 ans, vous pouvez contacter le programme d'intervention précoce de votre état.
Si votre enfant a 3 ans ou plus, vous pouvez parler au directeur de l'éducation spécialisée de l'école publique près de chez vous (même si votre enfant n'est pas inscrit à cette école) pour demander une évaluation de son développement. Assurez-vous de noter la date et le nom du directeur afin de pouvoir faire un suivi si nécessaire.
Il est très important que vous agissiez immédiatement si vous soupçonnez un retard ou un trouble du développement, car de nombreux problèmes de développement peuvent être traités plus efficacement avec une intervention précoce.
Que se passe-t-il lors d'un dépistage développemental?
Lors d'un dépistage, le fournisseur de soins de santé peut vous poser des questions, interagir avec votre enfant ou effectuer des tests pour en savoir plus sur ce que votre enfant peut et ne peut pas encore faire.
Si votre enfant a un problème de santé, est né prématurément ou a été exposé à une toxine environnementale comme le plomb, le médecin peut effectuer des examens de développement plus souvent.
Les plats à emporter
Les bébés, les tout-petits et les enfants d'âge scolaire acquièrent de nouvelles compétences et aptitudes de façon régulière à mesure qu'ils vieillissent. Chaque enfant se développe à un rythme individuel.
L'utilisation de listes de contrôle des étapes du développement peut être utile pour les parents et les soignants qui veulent être sûrs qu'un enfant grandit de manière saine. Mais il est également important de bien respecter tous les rendez-vous des enfants, car le développement est examiné à chacun d'eux.
Si vous êtes préoccupé par la possibilité d'un jalon manqué, le médecin de votre enfant peut en discuter avec vous et effectuer un dépistage développemental au besoin pour donner une image plus claire. Vous pouvez également vous connecter avec des spécialistes du développement, des programmes d'intervention précoce et des programmes d'éducation spéciale dans les écoles locales pour faire évaluer un enfant.
De solides liens parents-enfants, une bonne alimentation, un sommeil adéquat et un environnement sûr et stimulant à la maison et à l'école contribueront à garantir aux enfants les meilleures chances de se développer comme ils le devraient.
